แง่มุมทางสังคมวิทยา จิตวิทยา และการสอนของกีฬา

- ส่วนที่ห้า -

" ส่วนที่สี่

วิธีการเล่นกีฬาโดยเฉพาะฟุตบอลได้รับการส่งเสริมอย่างชัดเจนโดยสื่อผ่านโฆษณาที่ทำขึ้น ในบริบทนี้ โดยการโฆษณา ฉันไม่ได้หมายถึงผู้สนับสนุนที่แท้จริงเท่านั้น แต่ทุกอย่างที่ทำให้คนรู้จักกีฬาเฉพาะ ( การออกอากาศทางโทรทัศน์ รายการข่าว นิตยสารทุกประเภท รวมทั้งการนินทา) เนื่องจากแม้กิจกรรมประเภทนี้อาจบังเอิญมีข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการพิจารณาว่าเป็นการโฆษณา กล่าวคือ ข้อความที่ "ถูกต้อง" ถึงบุคคลที่เหมาะสม ในเวลาที่เหมาะสม ตราบใดที่การโฆษณาดำเนินการในลักษณะที่อยู่ภายใต้กฎจริยธรรมก็เป็นสิ่งที่ดี (หลังจากคำคุณศัพท์ "ดี" และ "ไม่ดี" ทั้งหมดอยู่ในตัวเองเสมอ แม้ว่าจะโดยอ้อมไปยังทรงกลม ของจริยธรรม)

อันที่จริงไม่ว่าผู้รับโฆษณาจะมีหรือไม่มีความสามารถในการกรองข้อมูลไม่ให้หลอมรวมหากข้อความดังกล่าวเป็นการนำคนให้ประพฤติตนถูกวิธีเสี่ยง ไม่มีอยู่จริง: กีฬาแพร่ระบาดเป็นสิ่งที่เป็นบวกอย่างไม่ต้องสงสัย สิ่งที่สามารถก่อให้เกิดประโยชน์อย่างมากต่อสังคมในแง่ของสุขภาพ (เข้าใจแล้ว ในความหมายที่กว้างที่สุดของคำศัพท์ ความเป็นอยู่ที่ดีของจิตใจและจิตวิญญาณ เช่นเดียวกับร่างกาย) อย่างไรก็ตาม ในช่วงเวลานี้ ฉันพบว่ามีการใช้โฆษณาในทางที่ผิดซึ่งไม่ได้ควบคุมในลักษณะที่จะก่อให้เกิดประโยชน์แก่ผู้ที่สัมผัสกับโฆษณา แต่นำไปสู่การได้มาซึ่งนิสัยและ "ความคิด" ที่ผิดๆ การโฆษณากีฬาที่ทำขึ้นในยุคประวัติศาสตร์ปัจจุบันมีแนวโน้มที่จะส่งเสริมกีฬาในรูปแบบของความบันเทิงเท่านั้น: ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับกีฬาดังกล่าวจะสูญเสียความเป็นนักกีฬาและได้รับหนึ่งในตัวละครซุบซิบง่ายๆ ทุกวันนี้ นักฟุตบอลเป็นคนดังที่พวกเขารู้จักกัน การผจญภัยทางโลก และเรื่องอื่นๆ เช่นนั้น ข้อความที่ส่งต่อไปยังเด็กเกี่ยวกับกีฬาอย่างต่อเนื่องคือกีฬาไม่ควรได้รับประสบการณ์อย่างมีค่า แต่เป็นการแสดงที่สนุกสนาน อายุของพัฒนาการซึ่งเป็นเป้าหมายของการสำรวจที่ฉันทำในโรงเรียนประถมศึกษาดังกล่าว เป็นช่วงที่อ่อนไหวต่อข้อความประเภทนี้ที่สื่อส่งมามากที่สุด ความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดการสอนประเภทนี้คือการทำให้เด็กไม่เข้าใจว่าจุดประสงค์ที่แท้จริงของกีฬาคืออะไร คุณค่าที่แท้จริงของมันคือ การกระทำของมนุษย์ทุกอย่างตามคำจำกัดความควรอยู่ภายใต้กฎหมายจริยธรรมและ "จริยธรรมเป็นสิ่งสำคัญที่สุด" ในชีวิตมนุษย์ ทุกสิ่งที่บุคคลทั่วไปสามารถถือได้ว่าเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิต ให้คุกเข่ากราบไหว้ “ธรรม” ที่ให้มิติทางจิตวิญญาณแก่ “มนุษย์” ยกตนให้อยู่เหนือสภาวะที่สัตว์ทั้งหลายอยู่ พบว่า ดังนั้น จึงมีความจำเป็นที่การฝึกศึกษาและวัฒนธรรมคุณธรรมต้องส่งเสริมสิ่งที่เป็นค่านิยมทางจริยธรรม กีฬา เป็นหนึ่งในแนวปฏิบัติการศึกษาและวัฒนธรรมคุณธรรมเหล่านี้ จะต้องไม่สอนในลักษณะที่ ถือว่าเด็กเป็นสิ่งที่ไม่เกี่ยวกับจริยธรรม เป็นสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องกับมิติทางจิตวิญญาณ และของมนุษย์ แต่มีประสบการณ์เฉพาะในรูปของปรากฏการณ์ที่จะดึงความพอใจที่คลุมเครือ หายวับไป และไม่พอใจโดยสิ้นเชิง: จิตวิญญาณการแข่งขันที่กีฬานำมาซึ่งไม่สิ้นสุดในตัวเอง; agonism เป็นการฝึกฝนโดยปริยายในแนวคิดของกีฬา ซึ่งโดยทั่วไปแล้วมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างลักษณะนิสัยและสติปัญญาของผู้ที่เข้าใกล้มัน จากมุมมองทางจิตวิทยาล้วนๆ ตัวละครคือ "การจัดระเบียบที่มั่นคงและมีสติของกิจกรรมทางจิตรอบนิวเคลียสทางอารมณ์ - ปัญญา - volitional รากที่ลึกที่สุดของตัวละครอยู่ในตัวตนที่ไม่รู้สึกตัวและด้อยกว่าเหมือนกัน แต่การเติมเต็มทั้งหมดอยู่ใน " ตนเองที่สูงกว่า และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการที่ตั้งใจ โดยอาศัยอำนาจตามที่เราปฏิบัติตามหลักความประพฤติที่เราได้เสนอโดยสมัครใจ (Agazzi, 1952) ตัวละครมีรูปแบบที่ดีขึ้นหรือแย่ลงในจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลอย่างไม่ต้องสงสัยตามลักษณะทางพันธุกรรมของแต่ละคน แต่สามารถปรับปรุงได้ผ่านกระบวนการศึกษา กีฬาเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษานี้ วิธีที่กีฬาสามารถมีอิทธิพลต่อการสร้างอุปนิสัยของแต่ละบุคคลนั้นอยู่ที่การฝึกปกครองร่างกาย ในการต่อต้านความเหนื่อยล้าที่เกิดจากความพยายาม เช่น (การศึกษาผ่านร่างกาย) แบบฝึกหัดประเภทนี้ไม่สามารถพบได้อย่างมากในการฝึกสอนประเภทอื่น การใช้อำนาจปกครองร่างกาย เช่น ชักนำบุคคลให้ควบคุมกิเลส เข้าใจว่าเป็นอารมณ์ที่ยืดเยื้อ ไม่ปกติเสมอไป สัมพันธ์โดยตรงกับสัญชาตญาณ ครอบงำด้วยเหตุที่แน่วแน่และท่วมท้น อันเป็นความรักได้ , ความโลภหรืออื่นๆ (Agazzi, 1952). การครอบงำของตัณหาเกิดขึ้นพร้อมกับคุณธรรม ดังนั้น กับผู้ทรงธรรม สำหรับวัฒนธรรมของความฉลาด (โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทนี้คำนิยามที่กำหนดโดย Binet นั่นคือ "คณะที่จะตัดสินหรือที่เรียกว่าสามัญสำนึก สำนึกในทางปฏิบัติ ความคิดริเริ่ม ความสามารถในการปรับให้เข้ากับสถานการณ์ การตัดสินที่ดี การให้เหตุผล" ดีเข้าใจดี: เหล่านี้เป็นลักษณะสำคัญของ "ปัญญา") กีฬาโดยนำเสนอนักกีฬาที่มีสถานการณ์ที่แตกต่างกันในการปรับตัวกระตุ้นคณะนี้ของเขานอกจากนี้ คอสตายังยืนยันว่า "การส่งเสริมความสามารถในการใช้ชีวิตในแง่ของศักดิ์ศรีและความเคารพถือเป็นหนึ่งในเป้าหมายการศึกษาที่เด็กก่อนวัยรุ่นจะต้องสามารถบรรลุได้" (พลศึกษา) การแข่งขันถือได้ว่าเป็นเป้าหมายที่ชัดเจนของกีฬาเท่านั้น: ชัยชนะในการแข่งขันไม่ใช่จุดจบในตัวเอง! แต่เป็นการแสดงออกถึงการเติบโตฝ่ายวิญญาณที่เกิดขึ้น กล่าวโดยสรุป การแข่งขันและการศึกษาในด้านกีฬาจะต้องเป็น สื่อไม่ถือว่าเป็นวิธีนี้จึงจำเป็นที่จะต้องมีความสามารถในการวิจารณ์อย่างเพียงพอในปัจเจกเพื่อให้พวกเขาสามารถแยกแยะ (กรอง) แง่มุมที่ถูกต้องออกจากสิ่งที่ไม่ใช่ ค "จำเป็นต้องให้เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะ อะไรคือความแตกต่างระหว่างความบันเทิงกับกีฬา : อันที่จริงแม้จะถือได้ว่าชอบด้วยกฎหมาย (จากมุมมองทางจริยธรรมเสมอ) ว่าสิ่งแรกเป็นผลจากประการที่สอง แต่ก็ไม่ใช่เรื่องดีที่ทั้งสองสิ่งตรงกัน ปัญหาของการเป็นสปอนเซอร์ด้านกีฬาที่ไม่ดีนั้นไม่ใช่สิ่งที่แทบจะสังเกตได้ เป็นสิ่งที่มีผลกระทบต่อสังคมในประเทศอย่างจำกัด มันเป็นปัญหาที่ค่อนข้างกว้างขวางและยากที่จะแก้ไข พอเพียงที่จะทราบว่าการศึกษาบางชิ้นที่ดำเนินการเมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าคนทั่วไปในสหรัฐอเมริกาดูโฆษณาทางโทรทัศน์ 35 รายการทุกวัน ฟังโฆษณาทางวิทยุ 38 รายการ เห็นโฆษณาในนิตยสาร 15 รายการ หนังสือพิมพ์ 185 รายการ และโบรชัวร์ 12 รายการเผยแพร่ . ที่ประตู โดยรวมแล้ว ผู้ใหญ่ชาวอเมริกันโดยเฉลี่ยถูกทำร้ายโดยโฆษณาอย่างน้อย 560 ต่อวัน การประมาณการบางอย่างมีมากถึง 1600 เป็นที่ชัดเจนว่าไม่ใช่โฆษณาทั้งหมดที่มีกีฬาเป็นข้อความอย่างไรก็ตามต้องพิจารณาด้วยว่าการโฆษณากีฬาไม่ได้ทำโดยใช้วิธีการทั่วไปที่ใช้สำหรับผลิตภัณฑ์เท่านั้น คอนกรีต: เช่น ในแง่ของกีฬา การออกอากาศทางโทรทัศน์ก็เพียงพอแล้วที่แชมป์ โค้ช หรือช่างเทคนิคของกีฬาประเภทใดประเภทหนึ่ง (เกือบทุกครั้งคือฟุตบอล) เป็นแขกรับเชิญ จำนวนโฆษณาที่มีกีฬาเป็นข้อความของพวกเขามีมากมาย และในกรณีใด ๆ ก็เพียงพอที่จะกำหนดแนวความคิดที่เด็กมีเกี่ยวกับกีฬา ฉันต้องการให้ความสนใจเป็นพิเศษกับฟุตบอล ในหน้าเหล่านี้ เนื่องจากเป็นกีฬาที่ได้รับจากการสำรวจของฉัน จำนวนความชอบที่มากที่สุด (รวมถึงการพิจารณาคำถามเกี่ยวกับแชมป์ที่ชื่นชอบด้วย) โดยไม่คำนึงถึงเพศ อย่างไรก็ตาม ภาพสะท้อนที่ฉันสร้างขึ้นนั้นก็มาจากกีฬาประเภทอื่นเช่นกัน โดยเป็นสัดส่วนโดยตรงกับความชอบของผู้คน (ดังนั้น วอลเลย์บอล ซึ่งได้รับการตั้งค่าหลายอย่างที่ไม่สามารถประเมินได้ เช่นเดียวกับการว่ายน้ำ)

ดำเนินการต่อ "

การต่อสู้ของมาร์โค

สาขาวิทยาศาสตร์การกีฬา

สายดำคาราเต้ด่านที่ 2 แบบดั้งเดิม (สไตล์โชโตกันริวเป็นหลัก)