Dyscalculia: ความหมายอาการและการสนับสนุน

, dysgraphia เป็นต้น) dyscalculia ยังเป็นความทุพพลภาพที่มีมา แต่กำเนิดและถาวรซึ่งมักเกิดขึ้นก่อนหรือหลังการเปิดโรงเรียนประถมศึกษาไม่นาน
ยังไม่ทราบสาเหตุที่แน่ชัดของ dyscalculia ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าปัจจัยทางพันธุกรรม ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม และ/หรือความผิดปกติทางโครงสร้างของแผนกสมองอาจมีบทบาทในการเริ่มมีอาการผิดปกติ
ขั้นตอนการวินิจฉัยค่อนข้างซับซ้อนและต้องอาศัยการแทรกแซงจากทีมผู้เชี่ยวชาญ
ทุกวันนี้ สำหรับผู้ที่มีปัญหาด้านแคลคูเลีย มีกลยุทธ์การสนับสนุนที่หลากหลายซึ่งมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มทักษะในการคำนวณและชดเชยความยากทางคณิตศาสตร์

ซึ่งก็คือการไม่สามารถแปลภาษาพูดเป็นภาษาเขียนได้อย่างถูกต้อง e

Dysgraphia ซึ่งเป็นปัญหาในการเขียนตัวอักษรและตัวเลข

Dyscalculia: เป็นโรคประจำตัวหรือไม่?

แพทย์และผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่า dyscalculia เป็นความผิดปกติของการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงเป็นภาวะที่มีมา แต่กำเนิด
กล่าวอีกนัยหนึ่งบุคคลที่มีภาวะ dyscalculia จะเกิดมาพร้อมกับตัวเลขเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย

Dyscalculia, Acalculia และ Dyscalculia ที่ได้มา

Dyscalculia ไม่ได้มีความหมายเหมือนกันกับ acalculia แม้ว่าหลายคนจะสับสนในสองคำนี้
ในความเป็นจริง ระหว่างสองเงื่อนไขมีความแตกต่างที่สำคัญ: ในขณะที่ dyscalculia สอดคล้องกับความยากลำบากสำหรับคณิตศาสตร์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับการขาดดุลทางระบบประสาท แต่ Acalculia ประกอบด้วยความสามารถในการคำนวณทางคณิตศาสตร์ทั้งทางการเขียนและทางจิตใจ ทั้งหมดนี้เกิดจากอาการบาดเจ็บที่สมอง .

นอกจากนี้ พัฒนาการผิดปกติของ dyscalculia จะต้องแตกต่างจาก dyscalculia ที่ได้มา: ตามชื่อที่แนะนำ สิ่งหลังเป็นปัญหาที่พัฒนาขึ้นในช่วงชีวิตอันเป็นผลมาจากความเสียหายทางระบบประสาทที่เกิดจากโรคหลอดเลือดสมองหรือการบาดเจ็บที่สมอง

ระบาดวิทยา: dyscalculia พบได้บ่อยแค่ไหน?

นอกจากนี้ เนื่องจากขาดเกณฑ์การวินิจฉัยที่แม่นยำ จึงไม่ทราบอุบัติการณ์ที่แท้จริงของ dyscalculia ในประชากรทั่วไป

ให้เป็นไปตาม "สถาบันวิจัยนานาชาติด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้0.5% ของประชากรในโรงเรียนจะประสบปัญหาพัฒนาการผิดปกติ
นอกจากนี้ จากการศึกษาอื่น ๆ ดูเหมือนว่าเกือบ 50% ของอาสาสมัครอายุน้อยที่มีภาวะ dyscalculia บ่นว่ามีปัญหาในการอ่าน อันเนื่องมาจากภาวะที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าส่วนใหญ่: dyslexia

ด้วยเหตุผลที่ยังต้องชี้แจงให้กระจ่าง dyscalculia เป็นโรคที่พบได้บ่อยในผู้ที่มีสมาธิสั้น (สมาธิสั้น) ในผู้หญิงที่เป็นโรค Turner (โรคทางพันธุกรรมของเพศหญิง) หรือในบุคคลที่มีกระดูกสันหลังส่วนปลาย

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม: Dyslexia: มันคืออะไรและจะรับรู้ได้อย่างไร ของคนปกติที่มีสมองของคนที่มีความผิดปกติทางแคลคูลัส

การเปรียบเทียบทำให้บางสิ่งที่น่าสนใจจริงๆ สว่างขึ้น: จากภาพ มีความแตกต่างในระดับผิวสมอง ความหนาของสมอง และปริมาตรของสมอง
น่าแปลกที่พื้นที่ซึ่งความแตกต่างเหล่านี้อาศัยอยู่นั้นในมนุษย์นั้นใช้สำหรับการเรียนรู้ ความจำ และการท่องจำแนวคิดทางคณิตศาสตร์

สาเหตุ Dyscalculia: ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่น่าสงสัย

ที่ตั้ง: ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม คือ สถานการณ์ เหตุการณ์ หรือนิสัยใดๆ ที่อาจส่งผลต่อชีวิตของบุคคลได้ในระดับหนึ่ง

งานวิจัยหลายชิ้นได้เน้นย้ำถึงความสัมพันธ์ระหว่าง dyscalculia กับการได้รับสารแอลกอฮอล์ในวัยก่อนคลอด (เห็นได้ชัดว่าเป็นพาหะ) กล่าวอีกนัยหนึ่งการบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์โดยหญิงตั้งครรภ์อาจมีผลที่ตามมาอื่น ๆ dyscalculia

นอกจากนี้ จากการศึกษาอื่นๆ พบว่าความสามารถในการคำนวณและทำความเข้าใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์อาจได้รับผลกระทบจากเหตุการณ์ต่างๆ เช่น การคลอดก่อนกำหนดและน้ำหนักแรกเกิดต่ำ

ของ dyscalculia เป็นจำนวนมาก
ภาพแสดงอาการอาจแตกต่างกันไปมากในแต่ละคน ดังนั้นผู้ป่วยที่มีอาการ dyscalculia แต่ละคนจึงเป็นตัวแทนในตัวเอง
ดังที่ได้กล่าวมาแล้วอาการทางคลินิกครั้งแรกของความผิดปกติปรากฏขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อย อย่างไรก็ตามการเริ่มมีอาการเมื่ออายุมากขึ้นจะไม่ได้รับการยกเว้น

ในบทย่อยถัดไป บทความนี้จะกล่าวถึงอาการและอาการแสดงของ dyscalculia ที่มักพบในเด็กก่อนวัยเรียน วัยประถมและมัธยมต้น และมัธยมปลาย ในที่สุดก็จะอุทิศพื้นที่ให้กับอาการแสดงของความผิดปกติในผู้ใหญ่ ทั้งหมด "อิทธิพลที่ dyscalculia มีต่อชีวิตประจำวันและต่อโรคที่พบบ่อยที่สุด

Dyscalculia: อาการก่อนวัยเรียน

dyscalculia ก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับปัญหา:

• ใน "การเรียนรู้การนับและ" การกำหนดตัวเลขให้กับวัตถุ
• ในการจดจำสัญลักษณ์ตัวเลข นี่หมายความว่าผู้ป่วยไม่สามารถเชื่อมต่อหมายเลข 7 ที่เขียนไว้เช่นบนกระดาษกับคำว่า "เจ็ด"
• Mel เชื่อมโยงตัวเลขกับสถานการณ์ในชีวิตจริง เช่น เผชิญสถานการณ์ที่เห็นมีอยู่ 3 อย่าง คนไข้ไม่รู้ (เพราะนึกไม่ออก) ว่าต้องใช้เลข 3
• ในการจำตัวเลข
• ใน "จัดเรียงวัตถุตามขนาด รูปร่าง และสี
• ในเกมที่เกี่ยวข้องกับการใช้ตัวเลข รู้วิธีนับและ/หรือรู้แนวคิดทางคณิตศาสตร์พื้นฐาน

Dyscalculia: อาการในวัยประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น

Shutterstock

การปรากฏตัวของ dyscalculia ในวัยประถมและมัธยมต้นเกี่ยวข้องกับปัญหาและอุปสรรค:

• ในการจดจำตัวเลขและสัญลักษณ์
• ใน "การเรียนรู้และจดจำแนวคิดทางคณิตศาสตร์พื้นฐาน เช่น การบวกง่ายๆ 2 + 4 = 6
• ใน "การระบุและการใช้อย่างถูกต้อง" เครื่องหมาย "+", "-" เป็นต้น
• ใน "การใช้กลยุทธ์การนับขั้นสูง (การคำนวณทางจิต) เมื่อเทียบกับการนับด้วยมือของคุณ (ซึ่งง่ายที่สุดและสิ่งที่คุณ" เรียนรู้ก่อน)
• ในการเขียนตัวเลขให้ถูกต้อง
• ในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
• ในการแยกแยะขวาจากซ้ายและมีทิศทางที่ไม่ดี
• ในการจดจำหมายเลขโทรศัพท์และคะแนนที่เกิดจากเกมหรือกิจกรรมกีฬาบางอย่าง
• ในการอ่านและรายงานช่วงเวลาของวัน
• ในการมีส่วนร่วมในเกมที่ต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับกลยุทธ์เชิงตัวเลขอย่างง่าย

Dyscalculia: อาการในวัยมัธยม

การปรากฏตัวของ dyscalculia ในวัยมัธยมเกี่ยวข้องกับปัญหาและอุปสรรค:

• ใน "การนำแนวคิดทางคณิตศาสตร์และเลขคณิตมาประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ประจำวัน ตัวอย่างเช่น ผู้ป่วยมีปัญหาเรื่องเงิน: เขาไม่สามารถประมาณค่าใช้จ่ายทั้งหมดได้ เขาไม่สามารถคาดการณ์การแลกเปลี่ยนสกุลเงินที่เป็นไปได้ เป็นต้น
• ในการวัดสิ่งต่างๆ เช่น ส่วนผสมสำหรับสูตร
• ในการจับข้อมูลที่มีอยู่ในกราฟหรือตาราง
• ในการหาแนวทางต่าง ๆ ในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เดียวกัน

นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับการขาดความคุ้นเคยในกิจกรรมที่ต้องมีการประเมินระยะทางหรือความเร็ว (เช่น การขับขี่ยานพาหนะ)

Dyscalculia ในผู้ใหญ่: อาการ

ที่บ้านหรือนอกที่ทำงาน ผู้ใหญ่ที่มีภาวะ dyscalculia เน้นว่า:

• ความยากลำบากในการคำนวณทางจิต
• ความยากลำบากในการจัดการเงินและการเงินส่วนบุคคล
• ความล่าช้าในการรายงานเวลาปัจจุบันบนนาฬิกาอะนาล็อก
• ขาดความตรงต่อเวลา (เนื่องจาก "ไม่สามารถจัดระเบียบภาระผูกพันต่าง ๆ ของวันเมื่อเวลาผ่านไป)
• การตัดสินใจที่ไม่ดีเกี่ยวกับเวลาที่ใช้ในการเดินทางไปยังที่ใดที่หนึ่ง
• ความยากลำบากในการจำหมายเลขโทรศัพท์ที่เพิ่งอ้างอิงถึงเขา
• ความยากลำบากในการรักษาคะแนนของเกมและในเกมกระดานจำได้ว่าเป็นตาของใคร
• ทักษะการปฐมนิเทศไม่ดี
• หน่วยความจำไม่ดีสำหรับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับตัวเลขในทางใดทางหนึ่ง (เช่น: จำวันที่ เวลา ฯลฯ)
• ความยากลำบากในการเรียนรู้ท่าทางของมอเตอร์ตามลำดับ

ในเรื่องสถานที่ทำงาน ผู้ใหญ่ที่มีภาวะ dyscalculia บ่นว่า:

• ความวิตกกังวลเมื่อใดก็ตามที่เขาต้องมีส่วนร่วมในงานที่ต้องใช้การคำนวณทางคณิตศาสตร์โดยไม่คาดคิด
• ปัญหาการบริหารเงินและการเงิน
• ความสามารถในการวางแผนเวลาที่จำเป็นในการทำงานประจำวันต่างๆ ให้สำเร็จ หากมีน้อย นี่หมายความว่าเขามักจะหมดเวลาในกิจกรรมหนึ่งหรือเพียงบางส่วนที่ตั้งใจไว้สำหรับเขา
• ปัญหาในการทำความเข้าใจกราฟและไดอะแกรม
• ความยากลำบากในการทำความเข้าใจสมการทางคณิตศาสตร์ที่พูด แม้แต่สมการที่ง่ายที่สุด
• ความยากลำบากในการอ่านตัวเลข
• ปัญหาเกี่ยวกับการใช้ซอฟต์แวร์เช่น Excel
• ไม่สามารถจำกฎและตารางเวลาทางคณิตศาสตร์ได้
• ความยากลำบากในการคิดเลขในใจ (เมื่อเขาทำสำเร็จ เขาจะใช้วิธีนับด้วยนิ้วของเขาเอง)

Dyscalculia และชีวิตประจำวัน: ผลกระทบ

ชีวิตประจำวันได้รับผลกระทบอย่างมากจาก dyscalculia เนื่องจากอิทธิพลสุดท้ายนี้เป็นเชิงลบ:

• ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ผู้ป่วยที่มีภาวะ dyscalculia ตระหนักถึงปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเปรียบเทียบกับคนรอบข้าง ซึ่งอาจนำไปสู่ความโดดเดี่ยวทางสังคม ความนับถือตนเองต่ำ และความยากลำบากในการหาเพื่อนใหม่และรักษาสิ่งที่มีอยู่แล้ว
• การเรียนและอาชีพการทำงานต่อไป ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เช่น อุปสรรคสำคัญระหว่างปีการศึกษาและในการค้นหาและบำรุงรักษากิจกรรมการทำงาน
• ความสามารถในการปรับทิศทาง ผู้ป่วยไม่สามารถบอกทางขวาจากซ้ายได้ ดังนั้นพวกเขาอาจหลงทางเมื่อต้องปฏิบัติตามคำแนะนำที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือด้วยวาจา
  นอกจากนี้ ผู้ที่มีภาวะ dyscalculia มีปัญหาในการจินตนาการถึงวัตถุ สิ่งปลูกสร้าง และสิ่งอื่นที่คล้ายคลึงกัน ซึ่งทำให้ยากต่อการบรรลุเป้าหมายบางอย่าง
• ความสามารถในการประสานงานทางกายภาพ บุคคลที่มีภาวะ dyscalculia มีปัญหาในการประมาณระยะห่างระหว่างตนเองกับวัตถุ สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวที่น่าอึดอัดใจ
• การจัดการเงิน ผู้ที่มีภาวะ dyscalculia มีปัญหาในการจัดการด้านการเงินและประเมินว่าพวกเขาจะใช้จ่ายเท่าไรเมื่อซื้อสินค้าต่างๆ
  การแลกเปลี่ยนสกุลเงินอาจเป็นการดำเนินการที่ซับซ้อนอย่างยิ่ง
• การจัดการเวลา. ผู้ป่วยที่มีภาวะ dyscalculia มีปัญหาในการวัดเวลาที่ผ่านไป พวกเขายังมีปัญหาในการประเมินระยะเวลาสั้น ๆ
• ทักษะอื่น ๆ. ผู้ที่มีภาวะ dyscalculia ไม่สามารถประเมินความเร็วของวัตถุที่กำลังเคลื่อนที่ได้ ทำให้เกิดความยุ่งยากในการขับขี่ ปั่นจักรยาน ฯลฯ

Dyscalculia: เงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง

ด้วยเหตุผลที่ยังไม่ทราบสาเหตุ dyscalculia เกี่ยวข้องกับ: dyslexia, ADHD, ความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์, Turner syndrome, Fragile X syndrome และ Gerstmann syndrome
ในปัจจุบัน แพทย์และผู้เชี่ยวชาญในสาขา dyscalculia กำลังพยายามทำความเข้าใจว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างลักษณะหลังและลักษณะของปัญหาที่เกี่ยวข้องดังกล่าวหรือไม่

ประวัติก่อนหน้า (เช่น พยาธิสภาพหรือการบาดเจ็บของอดีตที่ผ่านมาไม่มากก็น้อย) ประวัติครอบครัว การรักษาด้วยยาที่กำลังดำเนินอยู่ วิถีชีวิต ฯลฯ

ในเส้นทางที่นำไปสู่การวินิจฉัย dyscalculia การประเมินเหล่านี้มีความจำเป็นที่จะแยกการปรากฏตัวของการขาดดุลทางระบบประสาทและสถานการณ์อื่น ๆ ที่อาจเปลี่ยนแปลงความสามารถทางปัญญาของแต่ละบุคคลในทางใดทางหนึ่ง

"การตรวจร่างกายและการรำลึกถึงช่วยให้สามารถระบุได้ว่ามีความเป็นไปได้ที่บุคคลที่ได้รับการพิจารณาจะทนทุกข์ทรมานจาก dyscalculia หรือไม่"

เนื่องจากโดยทั่วไปผู้ป่วยที่ได้รับการประเมินข้างต้นยังอายุน้อยมาก แพทย์วินิจฉัยจึงจำเป็นต้องอาศัยการสนับสนุนจากผู้ปกครอง เพื่อให้ข้อมูลที่รวบรวมมีความน่าเชื่อถือและแม่นยำยิ่งขึ้น

ควรสังเกตว่าระยะการวินิจฉัยแรกนี้ยังมีประโยชน์สำหรับการทำความเข้าใจว่าบุคคลที่ถูกพิจารณาว่าเป็นโรคสมาธิสั้น ดิสเล็กเซีย และภาวะอื่นๆ ที่มักเกี่ยวข้องกับภาวะ dyscalculia หรือไม่

การวินิจฉัย Dyscalculia: การทดสอบไซโครเมทริก

ประกอบด้วยการปรึกษาผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านความผิดปกติทางการเรียนรู้

ผู้เชี่ยวชาญส่งกรณีที่น่าสงสัยของ dyscalculia ไปยังการทดสอบทางจิตวิทยาที่เฉพาะเจาะจงซึ่งมีประโยชน์ในการทำความเข้าใจว่าความสามารถใดมีปัญหา
แบบทดสอบที่วางแผนไว้ประกอบด้วย: แบบฝึกหัดการนับแบบปกติและการนับย้อนหลัง แบบฝึกหัดการเขียนตัวเลข แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ แบบฝึกหัดการจดจำรูปร่าง การทดสอบความเข้าใจของลำดับความสำคัญ และการสังเกตผู้ป่วยในระหว่างบทเรียนคณิตศาสตร์ของโรงเรียน

การวินิจฉัยขั้นสุดท้ายส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ของการทดสอบเหล่านี้

เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เชื่อถือได้จากระยะที่สองนี้ แพทย์และผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าจำเป็นที่จะไม่ทำให้ผู้ป่วยเข้าใจว่าเขากำลังตรวจร่างกาย

การวินิจฉัย Dyscalculia: การประเมินขั้นสุดท้าย

ประกอบด้วยการประเมินขั้นสุดท้ายของทุกสิ่งที่การทดสอบครั้งก่อนได้รายงาน
ในขั้นตอนนี้ แพทย์และผู้เชี่ยวชาญจะทำงานร่วมกันและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
พวกเขายังมอบหมายให้ผู้ถูกตรวจสอบตัดสินความสามารถทางคณิตศาสตร์และเลขคณิตของเขา และสร้างโปรแกรมสนับสนุนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับปัญหาที่เกิดขึ้น

การวินิจฉัย Dyscalculia: อายุเท่าไหร่?

โดยทั่วไป ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ dyscalculia เกิดขึ้นกับการเริ่มต้นของโรงเรียนประถมศึกษา (หรือโรงเรียนประถมศึกษา)
อย่างไรก็ตาม นักบำบัดโรคและผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้ได้พิสูจน์แล้วว่า ก่อนที่จะรับรองการวินิจฉัยโรค dyscalculia นั้น จำเป็นต้องรออายุ 8-9 ปี เมื่อคณะการเรียนรู้ของบุคคลได้รับการจัดตั้งขึ้นอย่างดี

แนวทางในการรับรองการวินิจฉัยโรคนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับความผิดปกติทางการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงทั้งหมด โดยพื้นฐานแล้วเกี่ยวข้องกับการกำหนด "อายุที่จำกัด ซึ่งก่อนนั้นข้อสรุปใดๆ อาจไม่ถูกต้องหรือไม่เหมาะสม เนื่องจากปัจจัยต่างๆ เช่น ความล่าช้า ของการพัฒนาลักษณะที่ไม่เป็นพยาธิสภาพ

'.
ในอิตาลี กฎหมายกำหนดให้ใช้อุปกรณ์ชดเชยเพื่อสนับสนุนผู้ที่มีภาวะ dyscalculia (เพื่อให้ถูกต้องตามกฎหมาย 170/2010)

โน๊ตสำคัญ!

บางคนอาจคิดว่าเครื่องมือชดเชยช่วยอำนวยความสะดวกในเส้นทางการศึกษาของอาสาสมัครที่มีภาวะ dyscalculia ทำให้การศึกษามีภาระน้อยลง
อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่ากรณีนี้ไม่เป็นเช่นนั้น: ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน เครื่องมือชดเชยไม่ได้เป็นตัวแทนของสิ่งอำนวยความสะดวกหรือข้อได้เปรียบ ดังนั้นการวิพากษ์วิจารณ์การใช้งานจึงไม่จำเป็น

มาตรการการจ่ายยาสำหรับ Dyscalculia

มาตรการการจ่ายยาได้รับการออกแบบสำหรับสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและทำหน้าที่ตามชื่อเพื่อ "ยกเว้น" บุคคลที่มีภาวะ dyscalculia จากกิจกรรมบางอย่างที่อาจนำความยากลำบากของเขาออกมา

ในทางปฏิบัติ มาตรการการจ่ายยาอาจประกอบด้วยการให้ผู้ป่วยมีเวลาทำการบ้านวิชาคณิตศาสตร์มากขึ้น ลดจำนวนปัญหาคณิตศาสตร์ที่ต้องแก้ไขในระหว่างการฝึกในห้องเรียน ลดภาระการบ้าน " หลีกเลี่ยงแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ที่ไม่ได้กำหนดไว้ และอื่นๆ

มาตรการบรรเทาทุกข์มีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองความยากลำบากของบุคคลที่มีภาวะ dyscalculia นอกจากนี้ ยังมีความสำคัญในการป้องกันการสูญเสียแรงจูงใจอันเนื่องมาจากการเผชิญหน้ากับเพื่อนฝูงและความรู้สึกด้อยกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับเพื่อนที่ไม่มีปัญหาเดียวกัน

Dyscalculia: คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

Shutterstock

ในเส้นทางของการเสริมสร้างทักษะทางคณิตศาสตร์และคณิตศาสตร์ของวิชาที่มีภาวะ dyscalculia ผู้ปกครองเป็นตัวแทนขององค์ประกอบสนับสนุนพื้นฐาน

คุณไม่จำเป็นต้องเป็นนักคณิตศาสตร์เพื่อช่วยเหลือผู้ที่ทุกข์ทรมานจากภาวะ dyscalculia ดังนั้นผู้ปกครองที่พิจารณาว่าตนเองมีพรสวรรค์ที่ไม่ดีจากมุมมองทางคณิตศาสตร์และเลขคณิต ละทิ้งการปฐมนิเทศเพื่อช่วยให้บุตรของตนมีภาวะ dyscalculia ทำผิดร้ายแรง

คำแนะนำที่พบบ่อยที่สุดสำหรับบิดาและมารดาของเด็กที่มีภาวะ dyscalculia ได้แก่:

• เรียนรู้เกี่ยวกับ dyscalculia และผลกระทบของมันให้มากที่สุด ความรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับความผิดปกติทำให้ผู้ปกครองสามารถหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่อาจสร้างปัญหาหรือเปิดเผยปัญหาที่มีอยู่แก่เด็กได้
  สำหรับผู้ที่มีภาวะ dyscalculia การรู้สึกไม่สบายใจน้อยลงหมายถึงการใช้ชีวิตที่มีความพิการดีขึ้น: ไม่สบายตัวน้อยลง วิตกกังวลน้อยลง มีความนับถือตนเองมากขึ้น เป็นต้น
• เล่นกับคณิตศาสตร์ หมายถึงการเชื่อมโยงตัวเลขกับกิจกรรมประจำวันหรือสิ่งของต่างๆ ในบ้าน วิธีนี้ทำให้แบบฝึกหัดการคำนวณง่ายขึ้นและช่วงเวลาของวันสำหรับการดำเนินการของพวกเขาจะกระวนกระวายน้อยลง
• สร้างสถานีงานที่ไม่มีสิ่งรบกวนสมาธิ ด้วยวิธีนี้ ผู้ป่วยจึงมีสมาธิ 100% กับแบบฝึกหัดการคำนวณและปัญหาที่ต้องแก้ไข
• ให้บุตรหลานของคุณด้วยเครื่องคิดเลขที่ใช้งานง่าย
• ทำงานบนความไว้วางใจส่วนบุคคล ส่งเสริมให้เด็กจดจ่อกับจุดแข็งของตนเอง การใช้ประโยชน์จากจุดแข็งช่วยเอาชนะช่องว่างและความยากลำบากที่มีอยู่
• ช่วยให้บุตรหลานของคุณติดตามเวลาผ่านนาฬิกาปลุก นาฬิกาปลุก ฯลฯ
• รับรู้ถึงความพยายามของเด็ก โดยยกย่องเขาเมื่อเขาแก้แบบฝึกหัดการคำนวณง่ายๆ ได้ นี่เป็นวิธีเพิ่มความนับถือตนเองและลดความรู้สึกไม่สบายที่เกิดจากปัญหาทางคณิตศาสตร์และคณิตศาสตร์

Dyscalculia: ข้อจำกัดของกลยุทธ์การสนับสนุน

น่าเสียดายที่ความรู้เกี่ยวกับ dyscalculia และสาเหตุของโรคในปัจจุบันยังมีไม่มากนัก
ความเข้าใจที่ไม่ดีเกี่ยวกับความผิดปกตินี้นำไปสู่เครื่องมือสนับสนุนจำนวนน้อยที่มุ่งพัฒนาทักษะการคำนวณและความรู้สึกสำหรับตัวเลข

อันโตนิโอ กริกูโอโล

สำเร็จการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ชีวโมเลกุลและเซลลูลาร์ เขาได้รับปริญญาโทเฉพาะทางด้านวารสารศาสตร์และการสื่อสารเชิงสถาบัน