แง่มุมทางสังคมวิทยา จิตวิทยา และการสอนของกีฬา

- ส่วนที่เจ็ด -

«ตอนที่หก

ในคำจำกัดความของการฝึกกีฬาที่ Harre มอบให้ แนวคิดของการเตรียมการสำหรับการเล่นกีฬาระดับสูงและประสิทธิภาพสูงสุดนั้นไม่เพียงพอต่อขอบเขตของวัยเด็กเสมอ ในคำจำกัดความของการฝึกกีฬาที่ Matwejew ให้ไว้ แนวคิดของ "การเตรียมการด้วยการโหลดทางกายภาพ": กิจกรรมยานยนต์ที่ดำเนินการในวัยเด็กจะต้องอยู่ในมิติขี้เล่นเด็กยังไม่สามารถรับความเครียดจากภาระทางกายภาพดังนั้นแม้ว่าใครจะคิดที่จะฝึกในลักษณะนี้ แต่ก็ไม่เหมาะกับทารก แม้แต่ในคำจำกัดความสุดท้ายของ Harre ที่ฉันอ้างถึง ตัวละครตัวเดียวกันของหนึ่งในตัวก่อนหน้าก็ปรากฏขึ้นอีกครั้ง ดังนั้นการฝึกอบรมที่ตั้งใจไว้ในลักษณะนี้จึงไม่ปรับให้เข้ากับเด็ก ดังนั้นจึงเป็นที่ชัดเจนว่า คำว่า "การฝึก" ไม่ว่าจะมีเจตนาอย่างไร ไม่เพียงพอที่จะกำหนดว่าควรเป็นกิจกรรมทางกายที่ควรทำโดยเด็กที่มีอายุเท่ากับเด็กในกลุ่มตัวอย่างที่ข้าพเจ้าพิจารณา ดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้ "การแสดงออก" การเตรียมการสำหรับเยาวชน " ซึ่งเข้าใจว่าเป็น" ชุดของการแทรกแซงที่มีเป้าหมายเหนือสิ่งอื่นใดในการบรรลุสภาวะสุขภาพร่างกายที่ดีและการพัฒนาการทำงานที่เพียงพอและกลมกลืนกัน แต่ในขณะเดียวกันก็มุ่งสร้าง นักกีฬารุ่นเยาว์ในอนาคต ฐานยานยนต์ที่กว้างและแข็งแกร่ง ซึ่งทำให้เขาสามารถเผชิญกับกิจกรรมกีฬาที่ตามมาได้ แม้จะเข้มข้นและอยู่ในระดับสูง (Spagolla; Bortoli) " เข้าใจอย่างนี้แล้ว การฝึกปฏิบัติของกิจกรรมทางกายของเด็กจะต้องเป็นประกันว่ามีความเข้มข้นและปริมาณงานครบถ้วนสมบูรณ์ บัดนี้ พิจารณาว่าความเข้มข้นและปริมาณงานต้องแปรผกผันกัน สู่ “หนึ่งสู่อีกคนหนึ่ง ปัญหาที่เกิดขึ้น ณ จุดนี้คือการแจกจ่ายอย่างหนึ่งและอีกประการหนึ่งในโปรแกรมการเตรียมการ องค์ประกอบทั้งสองของการเตรียมเยาวชนจะต้องไม่ละเลยในขณะออกแบบโปรแกรมดังที่แสดงให้เห็นแล้วว่าถึงแม้ เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงการฝึกอบรมจริงหากองค์ประกอบเหล่านี้ถูกละเลยและ "กิจกรรมมอเตอร์ดำเนินการในรูปแบบที่ไม่รุนแรงมาก เป็นไปไม่ได้ที่จะได้ผลลัพธ์ที่กำหนดไว้สำหรับตนเองเมื่อศึกษาโปรแกรมและที่ได้รับ แสดงโดยให้คำจำกัดความของการเตรียมเยาวชน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์เหล่านี้ จำเป็นที่ "งานที่มีปริมาณมาก่อนงานที่มีความเข้มข้น เนื่องจากการรักษาเสถียรภาพและการรวมการปรับปรุงที่ได้รับ จะช่วยให้ดำเนินกิจกรรมที่มีความต้องการมากขึ้น" และได้รับการปรับปรุงเพิ่มเติม ในกลุ่มอายุระหว่าง 10 ถึง 14 ปี ซึ่งหมายถึงช่วงการก่อสร้างขั้นพื้นฐาน กิจกรรมที่อยู่เหนือสิ่งอื่นใดโดยพิจารณาจากปริมาณของบรรทุกจะมีผลเหนือกว่า โดยมีเป้าหมายเพื่อช่วยเหลือและส่งเสริมการพัฒนาที่ทักษะตามเงื่อนไขมีตามธรรมชาติสำหรับการเติบโตและ การเจริญเติบโต ในความเป็นจริง ในช่วงเวลานี้ เนื่องจากการเจริญเติบโตทางสรีรวิทยาของ "สิ่งมีชีวิต แม้แต่งานที่มีพื้นฐานมาจากปริมาณเป็นหลัก ก็สามารถกำหนดการพัฒนาทักษะที่สำคัญได้ (Spagolla; Bortoli)" ในโรงเรียนประถมศึกษาของอิตาลี เวลาที่มีประสิทธิภาพสูงสุดสำหรับการฝึกพลศึกษา (ภาคบังคับ) ไม่เกินหนึ่งชั่วโมง สิบห้านาทีต่อสัปดาห์ คราวนี้ไม่เพียงพอที่จะรับผลประโยชน์เหล่านั้นในเด็กที่รับประกันโดยจำนวนกิจกรรมการเคลื่อนไหวเท่านั้น การเพิ่มชั่วโมงการฝึกพลศึกษาภาคบังคับในโรงเรียนประถมศึกษาจะเป็นแนวคิดที่มีคุณค่าอย่างยิ่งโดยเฉพาะในโรงเรียนที่เช่นเดียวกับในโรงเรียนที่เด็ก ๆ ฉันได้ส่งแบบสอบถามมาเรียน บทเรียนจะเป็นแบบเต็มเวลามากกว่าเวลาปกติ: ส่วนใหญ่ เด็กที่เข้าเรียนเต็มเวลาระดับประถมศึกษา บอกว่า พอใจ พอใจกับการจัดแบบนี้เพราะว่าการบ้านที่ต้องทำแบบนี้มีน้อย เห็นได้ชัดว่าเด็ก ๆ ชอบที่จะอยู่ในโรงเรียนเป็นเวลานานในระหว่างวันมากกว่าที่พวกเขาจะต้องเข้าเรียนในเวลาปกติตราบใดที่พวกเขามีการบ้านน้อยลง ฝึกพลศึกษาเพิ่มชั่วโมงโดยไม่ภาระงานหนักเกินไป

บรรณานุกรม:

"จิตวิทยาเด็ก"; โดย A. Agazzi; รุ่น La Scuola; เบรสชา; พ.ศ. 2495:

"an" จริยธรรมสำหรับการเมือง ", โดย B. Russel, Universale Laterza editions, 1986, Bari

"แง่มุมทางกฎหมายของกีฬา" แก้ไขโดย D. A. Mastrangelo ผู้จัดพิมพ์ Cacucci, 1994, Bari

"กีฬา ความมุ่งมั่นหรือการหลบหนี?" โดย A. Milanesi, La scuola editions, Brescia, 1979

"ปัญหาในการศึกษาทางกายภาพและการกีฬาใน" วัยเรียน ", แก้ไขโดย M. Cometti, ชุดเอกสารของหอการค้า, อุตสาหกรรม, งานฝีมือและการเกษตร, Taranto, 1979

"องค์ประกอบของกลยุทธ์การโฆษณา" โดย D. E. Shultz, Sarin editions, Pomezia (Rome), 1986

"จิตวิทยาสังคมในชีวิตประจำวัน" โดย M. Argyle, Zanichelli Editions, Bologna, 2000

"Startup to sport" โดย G. Spagolla และ L. Bortoli, Edizioni Sports Press Society, Rome

"รวบรวมผลงานการประเมินทักษะยนต์ขั้นพื้นฐานในวัยเด็ก", Edizioni Documenti Scuola dello Sport n. 5, โรม, 1980.

"การเขียนโปรแกรมของ" การฝึกอบรมเยาวชน "โดย E. Locatelli และ R. Arcelli รายงานเกี่ยวกับหลักสูตรความเชี่ยวชาญแห่งชาติที่สาม Fidal, Rome, 1980

"ลักษณะวิธีการของ" การแนะนำกีฬา "โดย P. Tschiene, School of Sport Editions, Rome, 1980

"ทฤษฎี" การฝึกอบรม "อธิบายโดยกลุ่มนักเขียนภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไปของ D. Harre, Edizioni Società Stampa Sportiva, Rome

"จิตวิทยา: โครงร่างของจิตวิทยาทั่วไปและพัฒนาการ" โดย R. Vianello; Fabbri Editori; Milan, 1985

"บันทึกทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับทฤษฎีและวิธีการเคลื่อนไหวของมนุษย์" โดย M. Di Carlo, Edizioni Asterisco, Bologna, 2003

สาขาวิทยาศาสตร์การกีฬา

สายดำคาราเต้ด่านที่ 2 แบบดั้งเดิม (สไตล์โชโตกันริวเป็นหลัก)